Резюме на должность Логопед - дефектолог в Москве

Обр
азование:   Высш
ее обр
азование - Казанс
кий Госу
дарст венны й Педагогич
ес кий у ниверс
ит ет (

1996- 2001 гг.). Дополнит
ель ное
обр азование:   Пос
ледипломная подгот
овка с пец
иалист ов
по пр
огр амме&# 58; с овр
еменны е пр
облемы пат
алогии р еч и и нейр
ор еабилит
ац ии, аф
изия, дизартр
ия, дис
гр аф
ия, дис
лекс ия, ос
новы нейр
опс их
ологии и нейр
олингвист ики. Удост
овер ения о повыш
ении квалиф
икац ии
по дис
лекс ии, дизартр
ии, аф
азии.

Имеется с ерт
иф икат
для медиц
инс ких учр
еждений&# 33; ( 2017 г.)

Серт
иф икаты&# 58; "Логопедич
ес кий
масс аж", "Обуч
ение дет
ей с огр
анич енны
ми возможностя
ми здор
овья в ус
ловиях р еализац
ии ФГОС. Инклю
зия и инт
егр ац
ия".

Ус пеш
но р абот
аю с деть
ми от 1, 5 лет. "Запус к" р еч и у не
говорящ их
дет ей.

Ор ганизац
ия и пр
оведение диагност
ич ес
кого обс
ледования р еч
евого р азвит
ия дет
ей дош
коль ного и ш коль
ного возр
аст а. Корр
екц ия
зву копр
оизнош ения, ведение
индивиду аль
ных и гру
пповых занят
ий, р азвит
ие ф онемат
ич ес
кого с лух а и вос
пр ият
ия, с логовой стру
ктуры, обогащ
ение с ловар
ного запас а, р азвит
ие р еч и. ( ОНР, ЗПР, ФФНР, ЗРР, ЗПРР, дис
лалия, дизартр
ия, алалия, наруш
ение т емпа р еч и, дис
лекс ия и дис
гр аф
ия.). Логопедич
ес кий
масс аж руч
ной. Развит
ие мелкой
мот ор
ики. Реч
евое дых
ание. Имеется
опыт р аботы с о взр
ос лы
ми лю
дь ми. Логопед - пр
акт ик. Ор иент
ац ия т оль
ко на р езу
льт ат и положит
ель ную
динамику в корр
екц ии р еч
евых наруш
ений дет
ей дош
коль ного и младш
его ш коль
ного возр
аст а.

Шир
окий с пектр
пр именения
игр овых ф ор м р аботы с деть
ми - дет и с ами х отят
дальш е заниматься. Имеется
нар абот
анная мет
одика с амообуч
ения р ебенка с обст
венной корр
екц ии р еч и (р ебенок с ам у же
знает вс? ? чт о делать и в какой
пос ледоват
ель ност и). Ус пеш
но ис
поль зуются с обст
венны е педагогич
ес кие
нар абот
ки и мет
одики р аботы.

Имеется
пр акт
ика р аботы с деть
ми с у мст
венны ми
от клонения
ми, с ДЦП.

Работ
ала с о с ложны
ми деть
ми по р екомендац
ии- напр
авлению зав. каф
едры невр
опат ологии КГМА.

Индивиду
аль ны й подх
од к каждому р ебенку, довер
ит ель
ное общ
ение с деть
ми, полное
взаимопонимания. Пр ивлеч
ение р одит
елей к акт
ивному взаимодейст
вию с логопедом в корр
екц ионной р абот е с деть
ми.

Успешно работаю с детьми
от 1,5 лет. "Запуск" речи у не
говорящих детей.

Организация и проведение
диагностического обследования речевого развития
детей дошкольного и школьного
возраста. Коррекция
звукопроизношения, ведение
индивидуальных и групповых
занятий, развитие фонематического слуха и восприятия, слоговой структуры, обогащение словарного
запаса, развитие речи. (ОНР, ЗПР, ФФНР, ЗРР, ЗПРР, дислалия, дизартрия, алалия, нарушение темпа речи, дислексия и дисграфия.). Логопедический
массаж ручной. Развитие
мелкой моторики. Речевое
дыхание. Имеется
опыт работы со
взрослыми людьми. Логопед - практик. Ориентация только
на результат и положительную
динамику в коррекции речевых
нарушений детей
дошкольного и младшего школьного
возраста.

Широкий спектр
применения игровых форм работы с детьми - дети сами хотят
дальше заниматься. Имеется
наработанная методика самообучения ребенка собственной
коррекции речи (ребенок сам уже
знает всё что
делать и в какой
последовательности). Успешно
используются собственные
педагогические наработки и методики работы.

Имеется
практика работы с детьми с умственными
отклонениями, с ДЦП.

Работала со сложными
детьми по рекомендации-направлению
зав. кафедры
невропатологии КГМА.

Индивидуальный
подход к каждому ребенку, доверительное
общение с детьми, полное
взаимопонимания. Привлечение родителей к активному
взаимодействию с логопедом в коррекционной работе с детьми.